育能小型教學(xué)型數(shù)控機(jī)床

XK200桌面四軸教學(xué)型數(shù)控銑床

 

       教學(xué)用數(shù)控機(jī)床是專門用于職業(yè)院校教學(xué)用的小型數(shù)控機(jī)床，相對(duì)于工業(yè)上的大機(jī)床具有占用面積小，功能齊全，價(jià)格便宜，學(xué)生使用方便，教學(xué)使用和維護(hù)費(fèi)用低的特點(diǎn)。

 

 

 

以下是相關(guān)人士將教學(xué)用數(shù)控機(jī)床與工業(yè)上的數(shù)控機(jī)床的比較

       

學(xué)生實(shí)習(xí)從一開始就上生產(chǎn)型大設(shè)備，不是以人為本或以學(xué)生為本的觀念表現(xiàn)。難怪我們的學(xué)生實(shí)習(xí)諸如象手指被打斷、頭發(fā)被絞進(jìn)機(jī)器的事故時(shí)有發(fā)生。如果在歐盟國(guó)家，一次事故就可能使學(xué)校破產(chǎn)。

 

教學(xué)雖然是為生產(chǎn)或生產(chǎn)管理培養(yǎng)輸送人才，但不等同于生產(chǎn)，各有各的規(guī)律。只要小型設(shè)備具有生產(chǎn)設(shè)備的功能即可滿足數(shù)控前期教學(xué)的需要，加工的高一級(jí)工藝和嚴(yán)格精度可以放到后期畢業(yè)實(shí)習(xí)階段來(lái)要求。

我們存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：教學(xué)設(shè)備沒有生產(chǎn)設(shè)備穩(wěn)定可靠。實(shí)踐證明，生產(chǎn)設(shè)備在還沒有培養(yǎng)定性為正式操作工的學(xué)生手下，往往事故不斷。例如，一所學(xué)校用幾百萬(wàn)購(gòu)進(jìn)的一臺(tái)準(zhǔn)確加工中心，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)撞了車，致使主軸(加工中心關(guān)鍵部件之一)震擺超過(guò)0.40mm，既不能用于生產(chǎn)，也不敢再給學(xué)生使用，常年成為擺設(shè)。

學(xué)生在青少年階段具有獨(dú)特的心理特征，一開始就上生產(chǎn)型設(shè)備，心理深層會(huì)有一種“一輩子就要和它在一起真沒意思”的潛意識(shí)產(chǎn)生，往往失去學(xué)習(xí)的興趣而消較對(duì)待，不少學(xué)生(尤其是女生)對(duì)工科厭學(xué)，這也是一個(gè)被我們忽略的原因。我們所看到的西班牙教學(xué)設(shè)備，從外觀造型、顏色搭配總有一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣的感覺，使學(xué)生在不知不覺中愛上機(jī)械從而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情提高了，效果非常明顯。

 

我們?cè)诓少?gòu)設(shè)備時(shí)往往考慮單臺(tái)價(jià)格的比重過(guò)大。實(shí)際上經(jīng)濟(jì)性是多方面的綜合因素的集成，特別是在制定整體裝備方案時(shí)，眼前好像省了錢，實(shí)際上不但沒省錢還無(wú)形中浪費(fèi)了大筆的經(jīng)費(fèi)，后續(xù)帶來(lái)的拖累更大。